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河南博物院里首创国内历史教室

编辑作者:鉴宝网   浏览:428次

“文物保护演示”活动现场牛爱红 摄

刘 璐

4月12日,由郑州市教育局主办的郑州市校外教育基地精品课程展示在河南晨明生态园举行。此次活动以课程博览会的形式,展示郑州市各校外教育基地的课程建设成果,各参会单位交流了各场所建设、活动开展、完善机制等方面的经验和做法。在活动中,来自河南博物院的“历史教室”作为展示的精品课程之一,收获了广大青少年、家长和教师的关注和好评。

对于“历史教室”,经常出入河南博物院的观众并不陌生。“历史教室”是融教学、休闲、观摩、实验为一体的综合性观众参与空间,是体现博物馆教育服务多元化、人性化和互动化的重要途径。

2009年11月,随着河南博物院主展馆功能提升改造,河南博物院在中国博物馆里首创的“历史教室”正式落地。如今6岁有余的“历史教室”已成为河南博物院社会教育服务工作的重要组成部分,在弘扬传统文化、普及科学文化知识、创新博物馆教育形式等方面发挥了显著作用。

通过不断探索和实践,“历史教室”教育项目在首届“中国博物馆教育项目示范案例”评选活动中被评为优秀教育案例,其中的“木版年画套彩印刷科学教育项目”在第二届全国科技场馆科学教育项目展评活动中,获得展评三等奖、网络期待奖、最受教师欢迎奖三项荣誉,并被国家文物局确立为“完善博物馆青少年教育试点”项目。

历史教室形成了以“文物保护观摩实验类”“传统文化类”“传统节日类”等四大类近50个教育项目,针对不同年龄和学龄的公众,完成教育主题教育资源包10个,累计开展教育活动3500多场,服务观众逾11万人次,累计新闻报道210余次,成为河南博物院面向公众尤其是广大青少年开展教育服务的特色品牌。

2012年11月,河南博物院历史教室正式启动了“院外历史教室”项目,先后与郑州四中、河南省少年儿童图书馆签订了共建合作协议,借鉴连锁经营模式,结合“历史教室”的运作经验,以青少年熟悉的“课堂”形式,赋予其教育、展示、互动等多种功能,有效打破博物馆教育的空间局限和传统形式,让博物馆文化真正“扎根校园和社区、走近师生与公众”,形成博物馆、图书馆、学校三方共建的教育新模式。目前,两个院外“历史教室”已正常运转,累计开展教育活动70余场,服务青少年逾2000人次,有效拓展了河南博物院的社会教育服务职能。

4月底,河南博物院与河南省实验中学联办的河南省实验中学历史教室也将正式落地,此举将开启博物馆与学校教育结合的新典范。

助推博物馆社会功能最大化

“陈列展览的延伸、互动教育的平台”是河南博物院打造“历史教室”的宗旨。随着文博单位的社会化、现代化、国际化,“历史教室”成为河南博物院更新工作理念和服务模式、实现博物馆社会功能最大化的公共服务品牌之一。

目前,历史教室除拥有河南博物院院内300平方米的教育专属空间外,还有河南省少年儿童图书馆、郑州四中两处各90平方米的院外教育专属空间,借鉴“连锁经营”和“可复制”模式,形成了博物馆、图书馆、学校三方合作开展社会教育的新模式。专属教育空间的建立,为公众营造了良好的教育服务氛围,为各种主题教育活动提供了设施、人员、场地的保证,提升了教育服务的质量和品位,也为河南博物院实现博物馆教育功能最大化提供了新的路径。

在运作初期,“历史教室”的教育人员主要由院内专家、讲解员、辅导员构成,其中的专职辅导员只有2人。如今历史教室已形成了院外专家、院内专家、教育员和志愿支队“四维一体”的人员结构,专职教育人员也增加至6人。人员结构的变化,促进了历史教室工作的进一步细化,更多社会力量的加入也进一步拓展了教育服务的内容,为博物馆教育的多样化打下了基础。

不仅人员增加,“历史教室”活动内容也愈发丰富多彩。从最初的专家讲堂、文保观摩扩展到今天的四大类近50个项目,每年推出4至6个主题系列活动,每周开设一场“博物馆学程”、两场“文物保护观摩”,每天穿插设置“互动活动”,由过去的单一课时向单元课时发展。

此外,依托“完善博物馆青少年教育功能试点” 项目,历史教室在2014年下半年,完善、新编了“纸文化”“3D打印”“木版年画”等5个教育资源包,形成了以教师手册为核心—以专题教具为辅助—以PPT和视频为展示—以学生展览和学习单为总结的教育流程。同时,开展“走出博物馆系列”,先后组织省内、外家庭群体34组70人,分别赴安阳、新郑、洛阳等地的博物馆、遗址开展3场文化主题活动。

经过多年发展,“历史教室”累计新闻报道200余篇,形成了一定的社会影响力。除传统的宣传形式外,河南博物院还开通了“历史教室之文博微言”新浪微博、“河南博物院历史教室”公众微信平台,及时、有效地将有关信息进行发布,拉近了博物馆教育活动和公众的距离。

借连锁模式拓展博物院空间

“不闻不若闻之,闻之不若见之,见之不若知之,知之不若行之。学至于行之而止矣。”河南博物院院长田凯表示,“历史教室”已实现博物馆教育从“教”到“学”、从“引导”到“导赏”的转变,下一步需要像麦当劳、肯德基一样,借鉴连锁模式,拓展博物院的空间,让它扎根校园社区,走近师生公众。

充分发挥“博物馆青少年教育试点”的平台展示和辐射带动功能,策划、实施“走出博物院”系列活动,进行远程教育网络和文化信息资源共享尝试,深化地区间博物馆的教育合作的机制,拓展社会化合作的渠道和领域,为历史教室的进一步推广打好基础。

田凯表示,未来,河南博物院将本着社会化的思维和全新的博物馆教育理念,除邀请业内专家参与授课外,还将扩大以优秀志愿者为主的“河南博物院志愿者团队历史教室教育支队”,与博物馆专职教育员共同策划、开展一系列具有博物馆文化特色的教育课程,确保院外“历史教室”教育活动的顺利开展和规范运行,为实现博物馆教育功能的社会化与最大化不懈努力。